高二暑假作业（包含语文，数学，英语，日语，政治，历史）（以下由内容为网友投稿，所有内容均已获得许可后发布！）

话不多说，先给你们安利一波~

内容：1.高考试卷+字作文（范文3篇）

2.完成一轮教辅书第一章和第二章（共张）

3.写一篇电影观后感+必修五到选修八的笔记（注：笔记比较多，所以我放最后供大家参考哈。）

4.有关于建党周年电影题材的观后感字

人家美好的暑假：空调、西瓜、冰激凌、偶像剧……而你美好的暑假：作业，作业，作业？

就像这样：

又或是这样

或许这才是您想要的暑假：

我害怕鬼，但鬼未伤我分毫，我不害怕人，但是人把我伤得遍体鳞伤。于是，刚做完高一就来了高二的，行啊你们，这该死的压迫感~

害，所以你懂了吧，嘿嘿

来咯来咯

语文（高考卷+字作文）

年高考卷

（一）

1-3.BCD

4.①材料一，按照首先提出莱辛的观点诗画并不同质，接着叙述“特洛伊木马”的故事，引出诗画异质说的背景，然后探讨诗画并不同质的原因，最后补充说明诗画虽不同质但可以互补。②材料二首先提出我国古代也有画诗不同质的类似观点，接着论述莱辛的议论不仅把“事”“情”和“物”“形”分开，还把两者各和时间与空间结合，最后引用中国古代绘画的例子证明绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继。

5.①材料中阐述了“诗画异质”的观点：绘画只宜于描写静物，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，不可能超过一刹那内的物态和景象；而动作在时间上先后相承续，是一条绵延的直线，因此动作不宜于画。②“手挥五弦易，目送归鸿难”是因为对于画家来说，运笔作画，表现“手挥五弦”一瞬间的物态和景象并不难，而“目送归鸿”是一个动态的过程，涉及人物和飞鸿不同时间的连续动作以及内心活动，要画出来就远非易事了。

(二)

6-7.BC

8.①反复手法，在形式上可以抓住村民的注意力，引导听众的思绪，让听众跟着讲述者的节奏走，②反复手法，在内容上扣人心弦，引人入胜，让听众产生身临其境的感觉，表现王木匠擅长讲故事的特点，也使情节紧张跌宕，吸引读者阅读兴趣。

9.一是指现实中真实具体的门，即文中的“木头门”，如“木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了”，木头门挡不住日本侵略者。二是指石头门，众志成城抵抗侵略的“大门”，“守住了大门不用关二门”，是指众志成城把侵略者挡在国门外。三是代指没有门，“处处夜不闭户的时代”，是老百姓对和平社会、和平生活的向往和期望。

（一）

10-12.BDB

13.（1）唐太宗担心官吏中多有接受贿赂的，便秘密安排身边的人去试探他们。

（2）国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚之臣就会变为奸伪之臣；国君喜爱听到正直的言论，那么奸伪的人就会变为忠臣。

14.①这句话的意思是君王是个计时的标杆，臣子是影子。标杆移动，影子就会跟着移动。皇帝的品性好恶影响着臣子的态度，司马光认为君主需要为人正直，因为臣子会效仿君主。②目的是赞扬唐太宗善于纳谏，告诫君主注意自己的言行，要成为臣子的表率。

（二）

15.B

16.①第二句“惠远东林住得无”用“惠远”“东林”两个意象，表现高僧的淡泊遁世的态度，“住得无？”以问句的形式，委婉地表达了对白居易出入佛寺的关切以及劝告，含蓄地劝诫友人不要轻易产生逃避、厌弃官场的情绪。②尾联中“莫谩”“青云依旧”等词语，直接劝告友人不要过度沉浸在佛法当中，相信自己依然可以青云直上，表达前途无量的勉励之意。

（三）

17.（1）宿舂粮三月聚粮

（2）窥镜而自视又弗如远甚。

（3）城阙辅三秦风烟望五津。或者：心折此时无一寸，路迷何处见三秦。

（一）

18-19.DD

20.①分析对偶构成:结构相同，字数相等，意义对称，尾字仄起平收。上联主语“剪纸灯谜”对应下联主语“秧歌花鼓，”上联谓语“描绘城乡风物”对应下联谓语“传播时代精神”。②表达效果:上下联对仗工整，语言更凝炼,句式更整齐,富有节奏感与音乐美，富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。

（二）

21.A

22.①在阳光不足的冬天

②未成熟时是绿色

③加快融雪速度

（三）

23.作文.略

字作文：我心目中的英雄

范文1.我心目中的英雄

何谓英雄?

英雄驰聘缰场，杀敌饮血，捍卫国家;英雄挥笔泼墨，熠熠文章，唤醒国民;英雄挑战生活，默默无闻，勤于进取。此乃真英雄也!

我心目中的英雄——鲁迅!

他身为茫茫人海中的一员，虽然不能仅靠自己一人的力量就保卫好祖国，但他并不是袖手旁观，而是用自己的文笔将大家召唤到一起并肩作战。这样，即使不是自己拿着刀枪用肉身与敌奋战，但自己也是战场上的一员，而且是重要的一员。他不仅保卫了祖国，也激起大家浓浓的爱国之情。他是英雄!

他——一个用笔来战斗的英雄!

在日本，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到具有军国主义倾向的日本人的高度歧视。在他们的眼睛里，凡是中国人都是“低能儿”，鲁迅的解剖学成绩是95分，就被他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他。这使鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀。

还有一次，在上课前放映的幻灯画片中，鲁迅看到一个中国人为俄国人做侦探，被日本军队捉住杀头，一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹。鲁迅受到极大的刺激。

这时他已经认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。要改变中华民族在世界上的悲剧命运，首要的是改变所有中国人的精神，而善于改变中国人的精神的，则首先是文学和艺术。于是鲁迅弃医从文，离开仙台医学专门学校，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动。在当时，他与朋友们讨论最多的是关于中国国民性的问题:怎样才是理想的人性?中国国民性中最缺乏的是什么?它的病根何在?通过这种思考，鲁迅把个人的人生目标同整个中华民族的命运联系起来，奠定了他后来作为一个文学家、思想家的基本思想基础。

他——一个决心拯救人民的英雄!

我认为中国人讲究“和光同尘”，做事要随和，讲面子，能敷衍处则敷衍之，决不肯得罪人，时下的“捣糨糊”哲学，即继承了这种文化传统。而鲁迅则认为“文人不应该随和”，而主张他们要有明确的是非，热烈的爱憎。这种性格，这种行事作风，在中国，当然要得罪人，被认为极难相处。但是，如果大家都认真办事，诚实待人，那就会有另一种看法了。而且，从中国的前途着想，还是少点敷衍，多些认真为好。所以，持这种批评意见者，其实也还是站在旧伦理的立场上来说话。

那些无知、愚昧的人想把他送上断头台，可有志青年却把他供若神明。他这个共产主义的旗手，他这个把笔尖当作刀尖，但笔尖胜于刀尖的战士——鲁迅，他是英雄!

他——一个永远活着的英雄!

而一句简单的话语，则成了他一生最真实的写照:横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

英雄啊，迈开铿锵的步伐，熠熠光辉着

范文2.我心目中的英雄

　为什么战旗美如画?英雄的鲜血染红了它;为什么河水清又澈?英雄的汗水洒满了它;为什么长城永不倒?英雄的脊梁支撑着它。

小时候，长辈们常说“英雄”两个字，那时的我还不理解什么是英雄。在慢慢长大后，懂得了见义勇为的人是英雄，抗战胜利后的战士是英雄，而那些奋斗在一线的医护人员及钟南山院士更是我心目中的英雄。

“起初，没有人在意这一场灾难，这不过是一场山火、一次旱灾、一个物种的灭绝、一座城市的消失，直到这场灾难和每个人息息相关。”这是电影《流浪地球》中的一段话。我本以为这样的场景只有在科幻片中才会出现，谁知，一场突如其来的灾难改变了我的想法

二零二零年的开篇，新型冠状病毒悄然无声地来到了我们的身边。病毒的到来打得人们措手不及，可白衣天使们却不顾生命危险，冲锋在前线，用他们最坚实可靠的臂膀为我们挡住了“敌人”的进攻。面对一个又一个的患者，他们丝毫不会说累，也不会喊苦，因为他们知道自己的松懈可能会耽误患者的最佳抢救时间。有的时候他们甚至会一连几天不眠不休，但却只能帮助一两个患者，但是他们并没有放弃，依然努力地在前线奋斗着，因为他们心中有爱，对国家、对群众的大爱。

84岁高龄的钟南山院士在这场疫情中更是做出了杰出的贡献。他呼吁大家千万别去武汉，而自已却坐上了前往武汉的列车。在1月20日这天，才睡了四个小时的他，早晨六点钟就从床上爬起，开始了一天高强度的工作，看文件准备材料，随便吃两口早饭，开会、研讨，看望病人，直到深夜。有了钟南山爷爷的坐镇指挥，大家就像吃了定心丸，全国上下万众一心、众志成城，全面打响了新型冠状病毒肺炎防疫攻坚战。

钟南山院士今年已经84岁，早已过了古稀之年，但他却丝毫不畏惧这场“风暴”。在得知武汉是全国疫情最严重的地方时，他完全可以安排其他人先去了解情况，可他却并没有这么做，而是挤进了开往武汉的餐车，第一时间赶往了武汉。他不眠不休，以最快的速度制定了一套切实有效的防控措施，使迅速发展的疫情得以控制。他难道不算一个英雄吗?

让我们记住这位抗疫英雄——钟南山院士。还记得多年前的非典，是钟南山院士率领着科研团队抗击非典，而现在，他再次挺身而出，竭力救陷于水火的武汉人民们，他是一位英雄，一位勇敢的抗疫英雄。

英勇的事迹，来自于可歌可泣的平凡人;赞美的声音，送给冲锋在前线的白衣天使们;信任的颂歌，献给不平凡的抗疫英雄们;胜利的果实，因英雄们的爱而结果。他们就是我心中的抗疫英雄们，让我们，向他们致敬!

英雄是建立在自身的思想品质上的。不管你是那么的平凡，只要你心存坚毅、忠于民族、有高尚情操，并且能让这些精神散发出各自的魅力，让人钦佩你，这就是我心目中的英雄。

范文3.我心目中的英雄

说到英雄，什么才是真正的英雄？做出惊天动地业绩的是英雄；为寻求真理献出生命的人是英雄；在平凡岗位上做出不平凡事迹的人也是英雄。在我的心目中，安妮·莎莉文就是个不折不扣的英雄。

安妮·莎莉文是一名残障教育家，她浑身都散发着母性的光辉，温柔可人。她用超凡的爱心、耐心和毅力唤醒海伦·凯勒的灵魂，带给她光明、快乐、信心、勇气。她在没有教育经验遵循的情况下，用爱慢慢感化了当时桀骜不驯、心智未开的海伦，将她培养成着名作家、演说家和社会活动家，是美国着名女作家海伦凯勒的启蒙老师。如果海伦·凯勒是一个奇迹，安妮·莎莉文就是创造奇迹的大师！

我敬佩她，不是因为她的身份，只是因为她拯救了一个陷入黑暗的灵魂——陷入了物质与精神上的双重黑暗的灵魂。《假如给我三天光明》中写道，直到莎莉文小姐来到海伦凯勒的身边，海伦凯勒的生活中才重新燃起了希望。

我赞扬她，因为她让一个既盲又聋，还不会说话的人学习到了知识。那是何等的难啊！莎莉文却做到了，她在海伦凯勒的小手上不厌其烦的一遍又一遍的拼写英语单词，带着海伦凯勒去触碰单词所代表的事物，海伦凯勒的手成了她学习的平台。仅仅是阅读纸上的文字，我就仿佛能想象出莎莉文和海伦凯勒无声的交流的温馨时光。

知识的力量多么巨大，它使海伦从一个残疾人，变成了一个有益于社会的人，所以我们要热爱学习，做人一个对国家有用的人。海伦是不平凡的，她有和微笑来迎接每一天，她乐观、自信、自强，使她在世界上创造了一个又一个辉煌的篇章。人的一生总会有挫折，总没有万事都会如意，就像海伦，她依然乐观向上，她虽然看不见天空，但他仍然会勇敢地抬起头，向着新生活，向着幸福，向着明天精彩的生活出发。

安妮·莎莉文多么像一个天使！无论海伦凯勒是难过还是兴奋，是愤怒还是忧愁，她都在海伦凯勒的身边，为海伦凯勒排忧解难。启蒙教育中，莎莉文鼓励着海伦凯勒；《霜王》事件中，莎莉文安慰着海伦凯勒；学习生涯中，莎莉文协助着海伦凯勒。她陪伴着当时年幼的小海伦，一步一步的带着海伦走向了幸福和成功。她让既聋哑又失明的海伦·凯勒得到了知识的甘露，体会到了阅读的乐趣，知晓了世间的美好，她就是一名上天派来的天使啊！

莎莉文老师就像是一把明亮的灯火，点亮了海伦·凯勒心中的那盏暗乎乎的灯，让海浪·凯勒成功的从黑暗走出了光明。终于，海伦·凯勒在莎莉文老师的细心教导下，和父母的引导下，并且经过自己的不懈努力，顺利地考上了着名大学——哈佛大学。虽然繁重的功课使她非常地吃力，但是在老师的帮助下以及她的努力下，海伦·凯勒最终还是以优异的大学成绩毕业。

在我心中，莎莉文的形象就像圣母一样光辉灿烂，她比神话中的众多英雄都要伟大。她用爱，培育出了一个奇迹，正是这位可敬的老师，我对教师这种神圣的职业产生了深深地敬意。在我心中，她是史上最伟大的英雄。

数学（数学题型有点复杂，望各位同学对好题号）

第一章

第一节

2.D

3.4个

4.C

5.D

考点一

（1）C

（2）C

（3）0

对点训练.D

考点二

（1）D

（2）C

（3）（-∞，3】

对点训练1.D2.[，+∞）

考点三

D

B

ABD

（1）（-∞，-1）U（-1，+∞）

（2）

基础知识梳理略过

1-2.BA

3.有些表面积相等的三棱锥体积不相等

4.D

5.(0，3]

考点一

(1)A

(2)A

(3)ABC

对点训练1.B2.AD3.C

考点二

(1)B

(2)B

(3)D

(4)AB

对点训练1.D2.BC

C

A

（1）

（2）

考点四

（1）（-∞，-2】U{1}

（2）

（1）

基础知识梳理略过

1.B

2.B

3.C

4.12

5.?

考点一

D

D

(3)

对点训练1.②③

考点二

（1）B

（2）(0,5分之2]

（3）B

①[4,10]

②[-6,0]

对点训练

1.(0,+∞)

2.[0,3分之4]

考点三

D

（2）

（3）

对点训练

1.

2.

考点四

（1）-1

考点五

C

（-?，+∞）

题组集训

1-2.AD

3.BD

4.2个

第二节

基础知识梳理略过

1.D

2.A

3.2，5分之2

4.，

5．?

考点一

C

D

（3）

（1）

（2）

对点训练

1.AD

2.B

考点二

D

（0,1）

对点训练

1.

2.

高二暑假作业（包含语文，数学，英语，日语，政治，历史，）

话不多说，先给你们安利一波~

内容：1.高考试卷+字作文（范文3篇）

2.完成一轮教辅书第一章和第二章（共张）

3.写一篇电影观后感+必修五到选修八的笔记（注：笔记比较多，所以我放最后供大家参考哈。）

4.有关于建党周年电影题材的观后感字

人家美好的暑假：空调、西瓜、冰激凌、偶像剧……而你美好的暑假：作业，作业，作业？

就像这样：

又或是这样

或许这才是您想要的暑假：

我害怕鬼，但鬼未伤我分毫，我不害怕人，但是人把我伤得遍体鳞伤。于是，刚做完高一就来了高二的，行啊你们，这该死的压迫感~

害，所以你懂了吧，嘿嘿

来咯来咯

语文（高考卷+字作文）

年高考卷

（一）

1-3.BCD

4.①材料一，按照首先提出莱辛的观点诗画并不同质，接着叙述“特洛伊木马”的故事，引出诗画异质说的背景，然后探讨诗画并不同质的原因，最后补充说明诗画虽不同质但可以互补。②材料二首先提出我国古代也有画诗不同质的类似观点，接着论述莱辛的议论不仅把“事”“情”和“物”“形”分开，还把两者各和时间与空间结合，最后引用中国古代绘画的例子证明绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继。

5.①材料中阐述了“诗画异质”的观点：绘画只宜于描写静物，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，不可能超过一刹那内的物态和景象；而动作在时间上先后相承续，是一条绵延的直线，因此动作不宜于画。②“手挥五弦易，目送归鸿难”是因为对于画家来说，运笔作画，表现“手挥五弦”一瞬间的物态和景象并不难，而“目送归鸿”是一个动态的过程，涉及人物和飞鸿不同时间的连续动作以及内心活动，要画出来就远非易事了。

(二)

6-7.BC

8.①反复手法，在形式上可以抓住村民的注意力，引导听众的思绪，让听众跟着讲述者的节奏走，②反复手法，在内容上扣人心弦，引人入胜，让听众产生身临其境的感觉，表现王木匠擅长讲故事的特点，也使情节紧张跌宕，吸引读者阅读兴趣。

9.一是指现实中真实具体的门，即文中的“木头门”，如“木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了”，木头门挡不住日本侵略者。二是指石头门，众志成城抵抗侵略的“大门”，“守住了大门不用关二门”，是指众志成城把侵略者挡在国门外。三是代指没有门，“处处夜不闭户的时代”，是老百姓对和平社会、和平生活的向往和期望。

（一）

10-12.BDB

13.（1）唐太宗担心官吏中多有接受贿赂的，便秘密安排身边的人去试探他们。

（2）国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚之臣就会变为奸伪之臣；国君喜爱听到正直的言论，那么奸伪的人就会变为忠臣。

14.①这句话的意思是君王是个计时的标杆，臣子是影子。标杆移动，影子就会跟着移动。皇帝的品性好恶影响着臣子的态度，司马光认为君主需要为人正直，因为臣子会效仿君主。②目的是赞扬唐太宗善于纳谏，告诫君主注意自己的言行，要成为臣子的表率。

（二）

15.B

16.①第二句“惠远东林住得无”用“惠远”“东林”两个意象，表现高僧的淡泊遁世的态度，“住得无？”以问句的形式，委婉地表达了对白居易出入佛寺的关切以及劝告，含蓄地劝诫友人不要轻易产生逃避、厌弃官场的情绪。②尾联中“莫谩”“青云依旧”等词语，直接劝告友人不要过度沉浸在佛法当中，相信自己依然可以青云直上，表达前途无量的勉励之意。

（三）

17.（1）宿舂粮三月聚粮

（2）窥镜而自视又弗如远甚。

（3）城阙辅三秦风烟望五津。或者：心折此时无一寸，路迷何处见三秦。

（一）

18-19.DD

20.①分析对偶构成:结构相同，字数相等，意义对称，尾字仄起平收。上联主语“剪纸灯谜”对应下联主语“秧歌花鼓，”上联谓语“描绘城乡风物”对应下联谓语“传播时代精神”。②表达效果:上下联对仗工整，语言更凝炼,句式更整齐,富有节奏感与音乐美，富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。

（二）

21.A

22.①在阳光不足的冬天

②未成熟时是绿色

③加快融雪速度

（三）

23.作文.略

字作文：我心目中的英雄

范文1.我心目中的英雄

何谓英雄?

英雄驰聘缰场，杀敌饮血，捍卫国家;英雄挥笔泼墨，熠熠文章，唤醒国民;英雄挑战生活，默默无闻，勤于进取。此乃真英雄也!

我心目中的英雄——鲁迅!

他身为茫茫人海中的一员，虽然不能仅靠自己一人的力量就保卫好祖国，但他并不是袖手旁观，而是用自己的文笔将大家召唤到一起并肩作战。这样，即使不是自己拿着刀枪用肉身与敌奋战，但自己也是战场上的一员，而且是重要的一员。他不仅保卫了祖国，也激起大家浓浓的爱国之情。他是英雄!

他——一个用笔来战斗的英雄!

在日本，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到具有军国主义倾向的日本人的高度歧视。在他们的眼睛里，凡是中国人都是“低能儿”，鲁迅的解剖学成绩是95分，就被他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他。这使鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀。

还有一次，在上课前放映的幻灯画片中，鲁迅看到一个中国人为俄国人做侦探，被日本军队捉住杀头，一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹。鲁迅受到极大的刺激。

这时他已经认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。要改变中华民族在世界上的悲剧命运，首要的是改变所有中国人的精神，而善于改变中国人的精神的，则首先是文学和艺术。于是鲁迅弃医从文，离开仙台医学专门学校，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动。在当时，他与朋友们讨论最多的是关于中国国民性的问题:怎样才是理想的人性?中国国民性中最缺乏的是什么?它的病根何在?通过这种思考，鲁迅把个人的人生目标同整个中华民族的命运联系起来，奠定了他后来作为一个文学家、思想家的基本思想基础。

他——一个决心拯救人民的英雄!

我认为中国人讲究“和光同尘”，做事要随和，讲面子，能敷衍处则敷衍之，决不肯得罪人，时下的“捣糨糊”哲学，即继承了这种文化传统。而鲁迅则认为“文人不应该随和”，而主张他们要有明确的是非，热烈的爱憎。这种性格，这种行事作风，在中国，当然要得罪人，被认为极难相处。但是，如果大家都认真办事，诚实待人，那就会有另一种看法了。而且，从中国的前途着想，还是少点敷衍，多些认真为好。所以，持这种批评意见者，其实也还是站在旧伦理的立场上来说话。

那些无知、愚昧的人想把他送上断头台，可有志青年却把他供若神明。他这个共产主义的旗手，他这个把笔尖当作刀尖，但笔尖胜于刀尖的战士——鲁迅，他是英雄!

他——一个永远活着的英雄!

而一句简单的话语，则成了他一生最真实的写照:横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

英雄啊，迈开铿锵的步伐，熠熠光辉着

范文2.我心目中的英雄

　为什么战旗美如画?英雄的鲜血染红了它;为什么河水清又澈?英雄的汗水洒满了它;为什么长城永不倒?英雄的脊梁支撑着它。

小时候，长辈们常说“英雄”两个字，那时的我还不理解什么是英雄。在慢慢长大后，懂得了见义勇为的人是英雄，抗战胜利后的战士是英雄，而那些奋斗在一线的医护人员及钟南山院士更是我心目中的英雄。

“起初，没有人在意这一场灾难，这不过是一场山火、一次旱灾、一个物种的灭绝、一座城市的消失，直到这场灾难和每个人息息相关。”这是电影《流浪地球》中的一段话。我本以为这样的场景只有在科幻片中才会出现，谁知，一场突如其来的灾难改变了我的想法

二零二零年的开篇，新型冠状病毒悄然无声地来到了我们的身边。病毒的到来打得人们措手不及，可白衣天使们却不顾生命危险，冲锋在前线，用他们最坚实可靠的臂膀为我们挡住了“敌人”的进攻。面对一个又一个的患者，他们丝毫不会说累，也不会喊苦，因为他们知道自己的松懈可能会耽误患者的最佳抢救时间。有的时候他们甚至会一连几天不眠不休，但却只能帮助一两个患者，但是他们并没有放弃，依然努力地在前线奋斗着，因为他们心中有爱，对国家、对群众的大爱。

84岁高龄的钟南山院士在这场疫情中更是做出了杰出的贡献。他呼吁大家千万别去武汉，而自已却坐上了前往武汉的列车。在1月20日这天，才睡了四个小时的他，早晨六点钟就从床上爬起，开始了一天高强度的工作，看文件准备材料，随便吃两口早饭，开会、研讨，看望病人，直到深夜。有了钟南山爷爷的坐镇指挥，大家就像吃了定心丸，全国上下万众一心、众志成城，全面打响了新型冠状病毒肺炎防疫攻坚战。

钟南山院士今年已经84岁，早已过了古稀之年，但他却丝毫不畏惧这场“风暴”。在得知武汉是全国疫情最严重的地方时，他完全可以安排其他人先去了解情况，可他却并没有这么做，而是挤进了开往武汉的餐车，第一时间赶往了武汉。他不眠不休，以最快的速度制定了一套切实有效的防控措施，使迅速发展的疫情得以控制。他难道不算一个英雄吗?

让我们记住这位抗疫英雄——钟南山院士。还记得多年前的非典，是钟南山院士率领着科研团队抗击非典，而现在，他再次挺身而出，竭力救陷于水火的武汉人民们，他是一位英雄，一位勇敢的抗疫英雄。

英勇的事迹，来自于可歌可泣的平凡人;赞美的声音，送给冲锋在前线的白衣天使们;信任的颂歌，献给不平凡的抗疫英雄们;胜利的果实，因英雄们的爱而结果。他们就是我心中的抗疫英雄们，让我们，向他们致敬!

英雄是建立在自身的思想品质上的。不管你是那么的平凡，只要你心存坚毅、忠于民族、有高尚情操，并且能让这些精神散发出各自的魅力，让人钦佩你，这就是我心目中的英雄。

范文3.我心目中的英雄

说到英雄，什么才是真正的英雄？做出惊天动地业绩的是英雄；为寻求真理献出生命的人是英雄；在平凡岗位上做出不平凡事迹的人也是英雄。在我的心目中，安妮·莎莉文就是个不折不扣的英雄。

安妮·莎莉文是一名残障教育家，她浑身都散发着母性的光辉，温柔可人。她用超凡的爱心、耐心和毅力唤醒海伦·凯勒的灵魂，带给她光明、快乐、信心、勇气。她在没有教育经验遵循的情况下，用爱慢慢感化了当时桀骜不驯、心智未开的海伦，将她培养成着名作家、演说家和社会活动家，是美国着名女作家海伦凯勒的启蒙老师。如果海伦·凯勒是一个奇迹，安妮·莎莉文就是创造奇迹的大师！

我敬佩她，不是因为她的身份，只是因为她拯救了一个陷入黑暗的灵魂——陷入了物质与精神上的双重黑暗的灵魂。《假如给我三天光明》中写道，直到莎莉文小姐来到海伦凯勒的身边，海伦凯勒的生活中才重新燃起了希望。

我赞扬她，因为她让一个既盲又聋，还不会说话的人学习到了知识。那是何等的难啊！莎莉文却做到了，她在海伦凯勒的小手上不厌其烦的一遍又一遍的拼写英语单词，带着海伦凯勒去触碰单词所代表的事物，海伦凯勒的手成了她学习的平台。仅仅是阅读纸上的文字，我就仿佛能想象出莎莉文和海伦凯勒无声的交流的温馨时光。

知识的力量多么巨大，它使海伦从一个残疾人，变成了一个有益于社会的人，所以我们要热爱学习，做人一个对国家有用的人。海伦是不平凡的，她有和微笑来迎接每一天，她乐观、自信、自强，使她在世界上创造了一个又一个辉煌的篇章。人的一生总会有挫折，总没有万事都会如意，就像海伦，她依然乐观向上，她虽然看不见天空，但他仍然会勇敢地抬起头，向着新生活，向着幸福，向着明天精彩的生活出发。

安妮·莎莉文多么像一个天使！无论海伦凯勒是难过还是兴奋，是愤怒还是忧愁，她都在海伦凯勒的身边，为海伦凯勒排忧解难。启蒙教育中，莎莉文鼓励着海伦凯勒；《霜王》事件中，莎莉文安慰着海伦凯勒；学习生涯中，莎莉文协助着海伦凯勒。她陪伴着当时年幼的小海伦，一步一步的带着海伦走向了幸福和成功。她让既聋哑又失明的海伦·凯勒得到了知识的甘露，体会到了阅读的乐趣，知晓了世间的美好，她就是一名上天派来的天使啊！

莎莉文老师就像是一把明亮的灯火，点亮了海伦·凯勒心中的那盏暗乎乎的灯，让海浪·凯勒成功的从黑暗走出了光明。终于，海伦·凯勒在莎莉文老师的细心教导下，和父母的引导下，并且经过自己的不懈努力，顺利地考上了着名大学——哈佛大学。虽然繁重的功课使她非常地吃力，但是在老师的帮助下以及她的努力下，海伦·凯勒最终还是以优异的大学成绩毕业。

在我心中，莎莉文的形象就像圣母一样光辉灿烂，她比神话中的众多英雄都要伟大。她用爱，培育出了一个奇迹，正是这位可敬的老师，我对教师这种神圣的职业产生了深深地敬意。在我心中，她是史上最伟大的英雄。

数学（数学题型有点复杂，望各位同学对好题号）

第一章

第一节

2.D

3.4个

4.C

5.D

考点一

（1）C

（2）C

（3）0

对点训练.D

考点二

（1）D

（2）C

（3）（-∞，3】

对点训练1.D2.[，+∞）

考点三

D

B

ABD

（1）（-∞，-1）U（-1，+∞）

（2）

基础知识梳理略过

1-2.BA

3.有些表面积相等的三棱锥体积不相等

4.D

5.(0，3]

考点一

(1)A

(2)A

(3)ABC

对点训练1.B2.AD3.C

考点二

(1)B

(2)B

(3)D

(4)AB

对点训练1.D2.BC

C

A

（1）

（2）

考点四

（1）（-∞，-2】U{1}

（2）

（1）

基础知识梳理略过

1.B

2.B

3.C

4.12

5.?

考点一

D

D

(3)

对点训练1.②③

考点二

（1）B

（2）(0,5分之2]

（3）B

①[4,10]

②[-6,0]

对点训练

1.(0,+∞)

2.[0,3分之4]

考点三

D

（2）

（3）

对点训练

1.

2.

考点四

（1）-1

考点五

C

（-?，+∞）

题组集训

1-2.AD

3.BD

4.2个

第二节

基础知识梳理略过

1.D

2.A

3.2，5分之2

4.，

5．?

考点一

C

D

（3）

（1）

（2）

对点训练

1.AD

2.B

考点二

D

（0,1）

对点训练

1.

2.

必修5

Unit1Greatscientists

核心单词

1.characteristic

n.特色；特性；典型

adj.特有的，表示特性的；典型的

Kindnessisoneofhischaracteristics.和善是他的特性之一。

Acharacteristicofthecamelisitsabilitytoliveforalongtimewithoutwater.骆驼的一个特点是不喝水也能活很长时间。

易混辨析

character/characteristic

charactern.性格，品质（本身具有的）；角色，人物；字体，字符

characteristicn.特点，特征（用以区别于其他事物的）

2.defeat

vt.击败；打败；使（计划、希望）落空

Ourteamdefeatedouropponentby5:0.我们队以五比零的比分战胜了对手。

Hewasdefeatedinhisplan.他的计划失败了。

易混辨析

defeat/conquer/over